Seguinos:
Sistema educativo actual: función cultural social y pedagógica del sistema Educativo en Argentina. Encuadre Legal, la ley Federal de Educación, Leyes Provinciales.
La Institución Escolar y el Sistema Educativo. Proyecto educativo Institucional
Nociones básicas de didáctica. Las distintas concepciones de Didáctica. La Didáctica como ciencia. La educación. Los procesos de aprendizaje, sus dimensiones. Aprendizaje y aprendizaje escolar. La interacción en el aula. Logros y dificultades de Aprendizaje.
El rol docente: dimensiones profesional, social y ética. El saber docente. La investigación en el aula y en la escuela.
La enseñanza: conceptualizaciones, supuestos, enfoques históricos y tendencias. El diseño en la Enseñanza, criterios para la organización y selección de contenidos, estrategias y actividades de aprendizaje. la Evaluación de la enseñanza y del aprendizaje. Concepciones, enfoques y tipos de evaluación. Selección y elaboración de Instrumentos de Evaluación. Factores que inciden en el aprendizaje. Modelos de enseñanza - aprendizaje y su fundamentación psicológica. El dominio del método científico en la transmisión de sistemas conceptuales.
El curriculum escolar: Conceptos y teorías. Funciones, currículo prescripto, real y oculto. Curriculum de ciencias en la EGB y Polimodal, Curriculum de matemática en la EGB y Polimodal, Curriculum de informática en la EGB y Polimodal.
Diseño, análisis, implementación y evaluación de situaciones didácticas.
La transición: pubertad. Adolescencia, características del sujeto adolescente.
Teorías del aprendizaje y análisis de sus supuestos. El proceso de construcción del conocimiento. El Conductismo y el procesamiento de la información como programas de investigación.
Aprendizaje por Asociación. La formación de Conceptos artificiales y naturales. Teorías computacionales del aprendizaje. La Teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird.
El desarrollo cognitivo: formalización del pensamiento, relaciones entre pensamiento y lenguaje. Teorías de la reestructuración: la gestalt, la teoría de la equilibración de Piaget, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Factores sociales de coordinación individual y cultural. Aportes de la psicolinguística. La teoría del aprendizaje de Vygotsky conceptos espontáneos y científicos.
Las consecuencias de las diferentes teorías del aprendizaje para la enseñanza de las ciencias. Psicología y Curriculum. El desarrollo cognitivo, la escuela y el mundo del trabajo.
Revisión de tiempos verbales. Auxiliares. Adverbios, preposiciones, prefijos y sufijos, modales, gerundios. Voz pasiva. Adjetivos, pronombres. Oraciones condicionales. Gerundio y participio presente comparados. Preposiciones y partículas.
Análisis del párrafo. Scanning, skimming, predicción. Idea principal y secundaria. Tipo de texto. Palabras transparentes. Falsos cognados, anáfora y catáfora. Tipos de vocabulario. Contraste de ideas. Referencias contextuales. Organización de la información. Explicar y definir.
Predicciones. Conectores lógicos. Preguntas para analizar un texto
Estudio, selección y organización de los Contenidos Básicos Comunes de matemática para los distintos años del Polimodal (Organización en ejes: numérico, funcional y geométrico). Planificación anual. La evaluación.
Problemas epistemológicos, cognitivos y didácticos de la transposición didáctica de las nociones de función, límite, continuidad y derivada. Obstáculos epistemológicos.
Objeto de estudio de la didáctica. Fenómenos de Didáctica. Situación didáctica, situación a-didáctica. Contrato didáctico. Fenómenos de la modelización. Elementos de la modelización. Las situaciones a-didácticas. La transposición didáctica: del conocimiento sabio al conocimiento escolar.
La resolución de problemas en la enseñanza: Breve análisis epistemológico.
La metodología de la Investigación en Didáctica de la matemática: Ingeniería Didáctica.
Las razones para la elección de la Teoría de la Didáctica Francesa. Otras propuestas teóricas.
Tecnologías de la información y la comunicación en el contexto escolar. Distintos usos: recurso didáctico, herramienta y medio de comunicación.
Hipertexto, imagen, sonido y animación. Interactividad.
Documentos en la Web y Software educativo: características, clasificación según su funcionalidad. Criterios de evaluación para hipermedias educativos.
Análisis de situaciones. Diseño e implementación de situaciones didácticas. Elaboración de materiales simples.
Seguinos:
